{"id":29956,"date":"2021-04-23T12:50:36","date_gmt":"2021-04-23T12:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-staging.amberscript.com\/academy\/umfragebericht-stand-der-digitalen-barrierefreiheit-in-der-hochschulbildung-in-deutschland\/"},"modified":"2022-07-27T15:45:29","modified_gmt":"2022-07-27T13:45:29","slug":"umfragebericht-stand-der-digitalen-barrierefreiheit-in-der-hochschulbildung-in-deutschland","status":"publish","type":"academy","link":"https:\/\/wp-staging.amberscript.com\/de\/amberscript-academy\/umfragebericht-stand-der-digitalen-barrierefreiheit-in-der-hochschulbildung-in-deutschland\/","title":{"rendered":"Umfragebericht: Stand der digitalen Barrierefreiheit in der Hochschulbildung in Deutschland"},"content":{"rendered":"
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\n\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\tBericht herunterladen<\/a>\n \n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
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Umfragebericht: Stand der digitalen Barrierefreiheit in der Hochschulbildung in Deutschland<\/h3>\n \t\t\t\t\t\t\t\t
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Zwischen August 2020 und Januar 2021 hat Amberscript 350 Studenten von 175 Universit\u00e4ten in 15 L\u00e4ndern in Europa befragt. Von diesen waren 103 Befragte von 69 Hochschulen in Deutschland.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n \t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n

Die Transkriptions- und Untertitelungsl\u00f6sungen von Amberscript werden von Tausenden von Studenten in ganz Europa genutzt, um die Erstellung von hochwertigen Transkriptionen und Untertiteln zu erleichtern.<\/p>\n\n\n\n

Um aus erster Hand zu erfahren, inwieweit Universit\u00e4ten und andere Hochschuleinrichtungen barrierefreier werden, hat Amberscript 350 Studenten von 175 Universit\u00e4ten in 15 L\u00e4ndern in Europa befragt. Davon waren 103 Befragte von 69 Hochschulen in Deutschland. <\/p>\n\n\n\n

Am 23. September 2020 trat die EU-Richtlinie zur digitalen Barrierefreiheit (EU2016\/2102) f\u00fcr Medienressourcen wie Videoaufzeichnungen von Vorlesungen oder Lernvideos in Kraft. Die EU-Richtlinie verpflichtet \u00f6ffentliche Einrichtungen (wie z. B. staatlich gef\u00f6rderte Hochschulen), Inhalte barrierefrei zu ver\u00f6ffentlichen, wie es in den Web Content Accessibility Guidelines (WCAG 2.1) definiert ist. <\/p>\n\n\n\n

Um Medieninhalte wie Webinare f\u00fcr Studierende mit H\u00f6rbeeintr\u00e4chtigungen barrierefrei zu gestalten, sind Untertitel erforderlich. <\/p>\n\n\n\n

\u00dcber die Umfrage<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mit dieser Umfrage will Amberscript herausfinden, wie sich die COVID-19-Krise auf die Digitalisierung von Lehr- und Lernmaterialien ausgewirkt hat und inwieweit diese Inhalte f\u00fcr Studierende mit H\u00f6rbeeintr\u00e4chtigungen digital barrierefrei gemacht werden. <\/p>\n\n\n\n

Durch die direkte Befragung von Studenten zu ihrer Wahrnehmung bez\u00fcglich der digitalen Lehre hoffen wir, den aktuellen Grad der Barrierefreiheit der meisten europ\u00e4ischen Universit\u00e4ten zu beleuchten und das Bewusstsein um das Thema der F\u00f6rderung einer vollst\u00e4ndigen gesellschaftlichen Integration der Menschen mit Behinderung zu sch\u00e4rfen. <\/p>\n\n\n\n

Zwischen August 2020 und Januar 2021 hat Amberscript 350 Studenten von 175 Universit\u00e4ten in 15 L\u00e4ndern in Europa befragt. Von diesen waren 103 Befragte von 69 Hochschulen in Deutschland.<\/p>\n\n\n\n

Die Umfrage bestand aus 15 Fragen, von denen 12 Multiple-Choice-Fragen und 3 offene Fragen waren. Die Fragen wurden per E-Mail aus unserer Datenbank an die ausgew\u00e4hlten Universit\u00e4ten geschickt. <\/p>\n\n\n\n

\u201eIch habe einen leichten H\u00f6rverlust auf einem Ohr und Probleme mit der auditiven Verarbeitung, und obwohl mich das nicht voll und ganz beeintr\u00e4chtigt, w\u00fcrde ich mir trotzdem w\u00fcnschen, dass mehr auf Untertitel geachtet wird. Ich habe das Gef\u00fchl, dass an meiner Universit\u00e4t mehr Bewusstsein f\u00fcr das Thema Barrierefreiheit geschaffen werden muss.\u201d<\/p>Zitat eines Studenten einer europ\u00e4ischen Universit\u00e4t<\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Zentrale Kernergebnisse<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
  • Als Reaktion auf die COVID-19-Pandemie begannen die Universit\u00e4ten, ihre Lehr- und Lernmaterialien in einem bemerkenswerten Tempo zu digitalisieren<\/li>
  • Video ist zur \u201eneuen Normalit\u00e4t\u201c geworden, fast 80 % der Befragten in Deutschland gaben an, dass ihre Universit\u00e4ten \u201eoft\u201c oder \u201esehr oft\u201c Vorlesungsaufzeichnungen einsetzen<\/li>
  • W\u00e4hrend die Geschwindigkeit der Digitalisierung eine Priorit\u00e4t ist, schafft dies einen gro\u00dfen Raum f\u00fcr Verbesserungen, bez\u00fcglich Barrierefreiheit und Inklusion<\/li>
  • Ein gro\u00dfer Teil der Universit\u00e4ten scheint mit der Frage konfrontiert zu sein, wie sie mit der Gesetzgebung rund um die digitale Barrierefreiheit nachkommen k\u00f6nnen<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    \u201cDer Zugang zu digitalen Mitteln sollte f\u00fcr jeden von uns eine Realit\u00e4t sein. Millionen von Europ\u00e4ern zur\u00fcckzulassen ist keine Option.\u201d<\/p>Andrus Ansip,<\/em> Vize-Pr\u00e4sident f\u00fcr den digitalen EU-Binnenmarkt<\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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